學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)可以學(xué)到更多的東西，創(chuàng)新的社會對人才的規(guī)格與請求產(chǎn)生了變更，人才觀產(chǎn)生了重大變遷，因此，學(xué)習(xí)目標(biāo)需要重新定位，課程需要做出調(diào)劑。新課程改革的明顯特點(diǎn)是變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，建立和形成旨在充分調(diào)動、施展學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方法，特別是提倡自主、摸索、合作的學(xué)習(xí)方法。反思傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較單調(diào)、枯燥。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教導(dǎo)影響，不少學(xué)生重知識，輕才能：重成果，輕過程；重模仿，輕發(fā)明。同時學(xué)生之間也很少有相互接觸、共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生以“個體學(xué)習(xí)”為主，很容易使學(xué)習(xí)相對落伍的學(xué)生越來越失去信心和積極性。現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)方法要多樣化，學(xué)習(xí)方法應(yīng)以主動摸索為主，同時要充分器重學(xué)生之間經(jīng)驗(yàn)的共享與小組成員的合作。學(xué)生的合作體驗(yàn)可以使學(xué)生加強(qiáng)合作意識，主動進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，進(jìn)步合作學(xué)習(xí)才能和合作來往才能等現(xiàn)代社會所需的素質(zhì)。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)也能豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在摸索性學(xué)習(xí)中更加緊密地合作，體驗(yàn)到成功感，并得到別人的承認(rèn)。
　　合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。合作能夠加強(qiáng)學(xué)生的集體聲譽(yù)感。作為一個班集體中的一員，在集體取得成績時，會有成績感，久而久之，集體聲譽(yù)感就培養(yǎng)起來了。合作能夠形成班級凝聚力。通過合作，班集體的凝聚力加強(qiáng)。在一個不會合作的集體中，人人為己，紀(jì)律松散，集體的事情無人問津，這樣的集體基本做不成事。如果合作意識加強(qiáng)，人認(rèn)為集體的事情著想，無私心，這樣的集體就能做成大事。合作能夠產(chǎn)生力量。單個人或少數(shù)人的力量是有限的，但當(dāng)一個集體組建后，形成了凝聚力，那么，這個集體的力量是無堅(jiān)不摧的。正確處理競爭與合作的關(guān)系。在集體中既要有競爭，也要有合作，合作是主流。使學(xué)生在競爭中磨合，加強(qiáng)合作意識和融力。
　　合作是時代的請求，是社會的主流。教會孩子學(xué)會合作成為21世紀(jì)各國十分器重的教導(dǎo)目標(biāo)，而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要方法。學(xué)生在共同運(yùn)動中必須做到互相幫助、互相監(jiān)督，其中的每個成員都要對其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，需要互相討論，通過與錯誤共同努力來尋求問題的答案或結(jié)論，取長補(bǔ)短，集中小組成員的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。在這個過程中，合作學(xué)習(xí)還能夠幫助學(xué)生改良看待同學(xué)、自己以及教師的態(tài)度。因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)中，學(xué)生必須確信小組的其他成員懂得并控制了材料，學(xué)生必須互相傾聽并相互鼓勵分享想法和材料，采用他人的不批準(zhǔn)見。另外，經(jīng)對合作學(xué)習(xí)的后續(xù)研究也表明，參與合作學(xué)習(xí)的學(xué)生會采用更好的態(tài)度來看待她們的教師。
　　合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)具有壞境輕松、學(xué)習(xí)主動、互助合作、取長補(bǔ)短、小組評價(jià)、各盡所能的特點(diǎn)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、加強(qiáng)自負(fù)，有效地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者的情感狀態(tài)直接影響他們的學(xué)習(xí)行動和學(xué)習(xí)后果，對于每個人來說，當(dāng)事物本身很有興趣、很新鮮時，對引起人們的注意力是十分有幫助的，同時也能激起他們認(rèn)識事物的動機(jī)。合作學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，情勢機(jī)動新鮮，在關(guān)注情感方面有其奇特的優(yōu)勢，能發(fā)明有利學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。合作學(xué)習(xí)構(gòu)建了合適學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)。合理地劃分好學(xué)習(xí)小組。為了充分施展學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，以組間的競爭增進(jìn)組內(nèi)的合作，分組時，應(yīng)遵守“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則。盡量使組內(nèi)成員在性別、個性特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差別，突出它的異質(zhì)性，每組都安排有活潑、擅長關(guān)心、鼓勵他人的學(xué)生，利于小組學(xué)習(xí)中調(diào)動、關(guān)注學(xué)困生。這樣分組，既利于學(xué)生在合作時展開爭議，相互影響帶動，同時也能使學(xué)生在小組運(yùn)動中優(yōu)勢互補(bǔ)，擴(kuò)大信息量。在平時的教導(dǎo)教學(xué)中，認(rèn)真的開展小組合作，按照學(xué)生的才能，興趣來分組進(jìn)行一些錘煉，請求同組的學(xué)生一同完成某個教學(xué)任務(wù)，才能強(qiáng)的同學(xué)在完成自己動作的同時也能協(xié)助好老師，幫助自己組內(nèi)才能較差的學(xué)生一同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使這些才能較差的學(xué)生也能完成或控制運(yùn)動的技巧，達(dá)到他們幻想的請求。這樣也能使這些同學(xué)感受到運(yùn)動的樂趣。從而為他們將來的畢生運(yùn)動打下必定的基礎(chǔ)。

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