其次，應(yīng)算老百姓的頭腦還沒完整由打算經(jīng)濟(jì)過渡到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)上來。在過去打算經(jīng)濟(jì)年代，上大學(xué)意味著戶籍、工作等一系列問題的迎刃而解。這點(diǎn)對(duì)農(nóng)村學(xué)生尤為重要。大學(xué)是精英教導(dǎo)，才能排萬難擠過獨(dú)木橋上大學(xué)，等于是有了高人一等的身份，有了衣錦還鄉(xiāng)的光榮。現(xiàn)在不同了，各大學(xué)都在擴(kuò)招，只要你愿意，成績(jī)一般即可“榮升”為大學(xué)生�？墒巧贤甏髮W(xué)卻又會(huì)讓你感到好像一切都回到起點(diǎn)。工作要自己找，收入還不見得比打工的多。而且老百姓沒有意識(shí)到大學(xué)已經(jīng)變?yōu)榇蟊娊虒?dǎo)，還在“轉(zhuǎn)變命運(yùn)”或“轉(zhuǎn)變不了命運(yùn)”、“上”或者“不上”之間搖擺，盤算著性價(jià)比。如此一比，讀書對(duì)農(nóng)村學(xué)生而言，確實(shí)“沒大用”。
其三，這里還有“擴(kuò)招”惹的禍。自從中華國民共和國境內(nèi)1999年開端，高級(jí)教導(dǎo)履行不斷擴(kuò)大招生人數(shù)的教導(dǎo)改革政策后，高級(jí)教導(dǎo)的范圍產(chǎn)生了歷史性變更，在短短的五六年中，大學(xué)招生擴(kuò)大了將近3倍，“大眾化教導(dǎo)”代替了“精英教導(dǎo)”。不可否定，擴(kuò)招使大部分人擁有了平等接收高級(jí)教導(dǎo)的權(quán)利。對(duì)中國國民素質(zhì)的進(jìn)步起到了必定作用。但也不能疏忽它帶來的不良成果：升學(xué)擴(kuò)招下降分?jǐn)?shù)，放低請(qǐng)求，致使大學(xué)生魚龍混雜，良莠不齊，各種不良現(xiàn)象增加，大學(xué)生的含金量逐漸下降。可憐天下父母心，大多數(shù)為子女教導(dǎo)不惜節(jié)衣省食甚至于舉貸，換回來的卻是一畢業(yè)即成次品的下場(chǎng)。即便不是次品，由于就業(yè)機(jī)會(huì)有限，也會(huì)導(dǎo)致一些些懷才不遇的畢業(yè)生只好屈身附就，尋找低一級(jí)的工作。這樣人力資源被無謂浪費(fèi)，表現(xiàn)出來就好像是教導(dǎo)“過度”問題。這，就是前面提到的“一群群的大學(xué)生沒有工作”的問題。
我們還是回到讀書上來。
我想沒有人不會(huì)承認(rèn)，一個(gè)人如果多讀點(diǎn)書，進(jìn)步素養(yǎng)，對(duì)進(jìn)步他的才能是會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。同樣智力程度的人，也是“腹有詩書氣自華”。不讀書，沒有知識(shí)，就會(huì)落伍，落伍就要挨打，這已是歷史的慘痛教訓(xùn)。像在大街上流浪的乞丐，他的命運(yùn)永遠(yuǎn)是貧困，只能靠別人的施舍度日，因?yàn)樗麄儧]有讀過書，沒有知識(shí)文化。目前，讀書依然有轉(zhuǎn)變命運(yùn)的力量。任何兩個(gè)人，從事同樣工作時(shí)，成績(jī)一樣。而一旦工作變得有挑釁性，讀過書的人就會(huì)脫穎而出。當(dāng)然，這種力量的顯露需要機(jī)會(huì)，有的人也許得不到這個(gè)機(jī)會(huì)，但不讀書則意味著即使機(jī)會(huì)來了，你都無力去把握它。那時(shí)，眼睜睜看著好機(jī)會(huì)如落花流水而去，你還會(huì)說“讀書無用”嗎？ 相關(guān)閱讀