無需實地調查，僅就消息信息，已經知道祖國的花朵正處在“被自愿”的社會和退向封建社會的教導中。去年畢業(yè)于重慶純陽學校的學生譚方說，在去年的畢業(yè)典禮之前各個班級聚集的時候，有學校領導到每個畢業(yè)班前面告訴，并請求我們“配合”一下。由此可見，學生是“被自愿”跪謝并非妄斷。
跪謝師恩是封建教導的做派，我反對現(xiàn)代教導中大搞特搞跪謝教導，因為這樣的教導是十分可怕的，無疑是將教導的馬車拉回封建社會。古代封建教導是以倫理為中心，這種教導的重要特點是獨斷和盲從，強行壓抑人們的自然健康本能，敵視人的主體性和獨立思考的精力，所進行的是不以理智為基礎的非理性教導。
現(xiàn)在已經是21世紀，社會一致認同現(xiàn)代文明觀念：民主、法治、自由和平等，要保障國民的權利，教導上更要以學生為本�？墒�，和純陽學校領導一樣的教導者們總是不愿意學習現(xiàn)代教導文明的一面，卻愛好去封建老祖宗那里舔腳趾頭，并推奉為教導上對祖宗盡孝道的忠孝之舉，不惜埋頭伸脖，甚至于把跪謝師恩這根流膿的腳趾頭在社會鏡頭前大張旗鼓地舔起來，還嘖嘖地說祖宗膿腳趾味道不錯。校長一臉的爽歪歪，以至于筆者不得不服，此君乃是新中國成立六十年以來難得一見的教導奇才。
下跪是在人與人之間不平等狀態(tài)下的行動，如封建社會的臣跪君，妻跪夫，是一種傷及人性平等的腐敗行動。師生之間民主平等的關系是社會主義民主平等的人際關系的反應，學生沒有必要通過跪謝的方法表達尊師情感，跪謝師恩，其實比體罰學生更為可怕，跪謝是思想上的殘害，奴化學生，損害國民自由權利，損害師生平等，損害以學生為本的教導幻想。
搞跪謝師恩的這些教導者依舊悼念封建祖上的風光，一直想著什么時候又可以高高在上，師本位的教導年代是他們永久敬慕的光輝地步。如此導致了不少處所的教導缺失真摯、平等的人際交換，有的只是訓斥和奴化，教導者以權威自居，想怎么搞就怎么搞，利用教導話語權搞行政指派。
說他們是教導奇才，是有說法的。過去的中國有著學霸，學霸雖然可恨，但過去的學霸是先有學而后有霸。今天也有學霸，不過今天的學霸則是無學而有霸。那些在教導界憑借著行政的力量有了話語權，認為他們自己是全能的，能文能武，于是借權造勢，處處自我標榜不同，還總是生怕人家不知道，把自己落伍的方法強加給被他們管理的人，所以就有了大張旗鼓舔封建祖宗膿腳趾頭，令學生集體跪謝師恩的一幕。畢竟受環(huán)境生存的影響，再有才能再有主意和再有方法的被管理者也不能不考慮自己的學業(yè)等等，于是學生知道屈服，跪謝師恩。教導就這樣退化了，退向封建社會。
現(xiàn)代教導，應當以學生為中心，在教導的性質上是反灌輸?shù)摹㈤_放的甚或說是進步的，它的重要任務不是向學生直接傳授特定的道德內容，而是培養(yǎng)道德推理的技巧與才能，反對任何強迫的、反理性方法的應用，重要通過學生的自主選擇和檢查探究確立自己的價值觀念。看看純陽學校的教導，教了十二年，竟然教令學生集體下跪，實在是教導程度的不思進取，自選墮落。
教導者的無知，對受教導者本性的抹殺，讓我概嘆不已�！氨蛔栽浮惫蛑x，只是現(xiàn)代教導中退向封建社會的表現(xiàn)之一，更多封建教導毒瘤，正在現(xiàn)代教導的幌子下，瞞天過海，氣焰甚囂。比如這些年鬧著玩的國學，讓小學生穿起漢服，學習之乎者，念念三字經、百家姓，說這就是國學；國學研究會和儒學研究會一類的研究機構，多如過江之鯽，所研究和教授的，無非是君臣父子的那一套愚民思想和奴化教導。動不動就去封建老祖宗尸骨上做文章，實在只能表明當今教導的無能，和現(xiàn)在地廣樓高的大學旺盛之象作對照，實在是莫大的諷刺。這幾年的九年任務教導，高中和大學教導都在退步，升學率成為師績、�？兒驼冎匾荚u，最后看到的成果就是現(xiàn)在大學生的沒落和頹廢，或沉迷網(wǎng)絡麻將，或墮落天上人間，不思學業(yè)。大學畢業(yè)即是失業(yè)，不能簡略歸結于擴招，而是教導和社會需要脫節(jié)的惡果，教導在病態(tài)之中，教導者在病態(tài)之中，學生也難保不沾染疾痛。 相關閱讀